在英国剑桥大学我与剑桥大学考试委员会全球运营总监和雅思课题经理Dr. Rod以及几位考试委员会的老师们一同探讨剑七和2010年雅思考试最新的改革趋势等热点问题，并且在最近的来往邮件中得知2010年最新的雅思考试动态有以下几点：

        趋势一: 强调语言的实际运用能力

        何为语言的实际运用能力？简言之就是日常生活中，经常会使用到的话题，即出镜率比较高的一类话题。2010年的雅思考试中，此类日常使用频率高的话题，将会大量出现在雅思考试中。比如口语考题中，将出现英语国家课堂上常使用到话题，以检验出学生是否具有这个语言交际能力，能够适应今后在海外的日常课堂教学和生活；而在写作考题上，可能会设置更加贴近社会现象的话题，即学生如何在学校就业中心的帮助下找工作的话题，这都可能作为2010年雅思出题的题目。即强调语言的实际运用能力，以检验出考生的真实英文水平。

        趋势二：评分体系更科学，反映量化水平。

        之前雅思已经有所变革，口语加入半分制以及发音的评分细分，阅读也更多以工作为导向，今年雅思考试将全方位客观的评判输出能力（写作和口语）和录入能力（阅读和听力）的总体质量。评判的重点在于考试是否利用已掌握的语言有效的传达思想和把握思想的展开过程，对特定语法点的不做苛求，对词汇量的展开也不会作为评判的重点。追求的考试效果是，“如果你取得了一个不错的雅思成绩，那么你到英语国家就可以马上投入正常的生活，和最快适应你的院校的课程。并且，可以根据你的雅思成绩，科学的把你的实际英语水平做一个量化处理。”比如雅思成绩6分，那么你到英语国家的进行日常简单交流就不存在障碍了；雅思7分可以进行较为流利的交流，并可以根据某些话题进行比较深入的讨论，清楚的表明自己的观点等等。

         趋势三：听力和口语话题的选择将更加全面，合理并且添加新颖话题

        在2010年的雅思考试中，所有的命题素材都取自真实的语言环境。话题的难度和校园生活中遇到的各种语言环境相当。雅思考题将加模拟英语国家的课堂气氛，在校生活的方方面面，考察学生做课堂笔记，发表自己的意见，阐明个人观点，与他人进行讨论，撰写论文的能力，能够处理在日常生活中发生的各种状况的能力。此外，根据与时俱进的原则，在新一轮的命题中，会减小已经“老化”的考题的出现比重，因为此类话题已经不能够真实的反映出考生的实际英语水平；并将加入最新日常生活中遇到的新颖话题的出现频率。

         趋势四：口语考试将一如以往的强调“交际能力”

        2010年中雅思口语考试将继续沿用考官对考生的“一对一”考试形式，以真实的反映出考生的实际交际能力。据哈佛大学的一项语言交际能力调查报告表明，依靠文字所产生的语言交流的实际效用，仅占人与人之间交流效用中的不足10%；而其余的90%则是依靠表情，手势等外在感官给予的潜在提示。也就是说，一个人进行语言交际时不仅需要一定的语言知识，同时还须具备语言本身意外的社会文化规则等方面的知识和能力。

        趋势五： 机考和笔考将同时进行

        雅思机考已经在印度等国家和地区成功试行并且获得良好反映，鉴于中国国情，机考正进行后期最终测试阶段，会先在北京等城市试行，但传统考试形式不会废除，学生可以选择机考或笔考，但口语部分还是考官与考生一对一的面试，保证效度和信度。

         对策一：在既定的语言基础上，巧夺口语高分

        口语是拉分的关键，并且是可以在短时间内提高，但词汇量不够，话题不熟悉，思路不知道如何扩展，表达词不达意，语法错漏百出等问题都可归于“语言基础”。学生参加口试前的语言基础是已经既定了的，无法瞬间提高，但作为老师的责任就在于“如何在已经既定了的语言基础之上，让学生拿到高分？”前面《趋势》一文中，同学们已经认识到，在实际的语言有效交流中，面部表情，眼神交流，信心气场……等外在辅助因素将占到有效信息传达中90%的比重。无独有偶，根据资深雅思考官的内部资料透露，导致中国学生在口语环节失分的主要因素并非语言基础，这从中国学生普遍比较高分的阅读单项中就可见一斑。那么为何中国学生的口语考试成绩竟是全球倒着数的呢？我想这和中国学生普遍内向，信心不足，缺乏语言交流，不善交际不无实质性的关联。吴慧冬老师给大家的对策之一就是，在已经既定了的原有语言基础之上，通过语音语调，肢体动作，眼神交流，手势辅助，面部表情，信心气场，临场小事故，交流技巧等非语言基础最大限度的为自己提分。

        对策二：给你为什么出国找一个高尚的目的，并把这一目的有技巧的传达给考官。

        自然的，语言基础扎实的考生在考场上会比较轻松，灵活的跟考官进行眼神，肢体动作，面部表情等各方面的交流。我的一位“表演系”的学生，他的“英文水平究竟如何”我是了如指掌的，可是他竟利用这点可怜的英语底子拿到了雅思口语7分的单项成绩，他是如何做到的呢？据他反映，中间考官给出一道是非题，他甚至没有听懂。如果按照正常的程序，他必须给出YES或NO的答案，而后在进一步阐述，但是他没听明白，怎么办呢？要求考官再重复一遍？原则上是可以的，但是未免给考官留下“你第一次没听懂题”的印象。但好在，他听清了这是讲中国教育问题的，评价中国的老师。于是他在沉默良久后，等来了考官的问题，“你是不是没有听清？我再说一遍。或者我们换个问题？”

        他“目光恳切，深恶痛绝”的说出一句：“They are all bull-shit!”考官一惊：“你说什么？”（潜台词是，“孩子，你怎么了？”）然后这厮先是急中生智的补充了两句话：“对不起，我可能太激动了。但是你谈到的这个问题，我是深有体会，我刚刚一直在考虑要不要跟你讲实话。”

        “孩子，你当然可以讲实话。虽然这是考试，但是作为一名教师，我在英国大学讲课，我希望听到学生们的真实想法，帮助我改进今后的教学。”（由此表明考官已经“上道儿”了。）

        随后这“表演系”的“高材生”就把我之前为他准备的“有关中国教育和老师”的话题添油加醋的说出去了。他不是一个老实的孩子，所以他也不可能把“我给的预测和答案原原本本的呈现出去”，但恰好是这种“变成了自己的语言的表达”使得眼前的考官彻底的“相信了他”。

        他在这一话题中不失时机的表明自己的意图，“这就是我为什么要到国外念书的原因，我要探求中国教育体制的新的道路，为中国的教育，为中国与世界的交流作出贡献！”

        临了，考官被感动了，“孩子，我们有规定，我现在不能告诉你我给你的分数。但是我一定要告诉你，我要帮助你，达成你的愿望。所以！我会给你一个相当不错的分数！”（当然，因为真实英语水平的不足，这个孩子在实际表述中还是犯了很多忌讳的，但是他在考官那里为自己赢得的情感分数，充分抵消了这点负作用。）

        对策三：记不住的大词儿别滥用，把小词儿用“活”。

        雅思考官心目中的考生词汇问题并不在于他们的词汇量太少，而在于他们连一些最普通的词汇都无法灵活运用。这也是许多中国学生学习英语的一大症结！比如经常见到学生们捧着一本红宝书狂背单词，但是一到用的时候就只剩那么可怜的几个简单拼写。“你刚刚背过的词儿就可以用到这里。”我提醒他们一次两次。可随着日子的渐进，我发觉还是那几个简单的拼写，没什么长劲。我也不可能每天在一旁提醒这些孩子们。

        所以，眼看考试日期临近，我给孩子们的建议就是，与其抱着单词书盲目狂背单词，真不如扎扎实实的掌握你已经背过的小词儿，“不错。”“用准。”“用活。”比如，想要跟老板表达“这项工作对我来说有难度。”你会怎么说？“It is hard to me.”这是对的表达。hard用在这里是对的。

        这里你就不可以说“It is difficult to me.”因为difficult的潜台词是“这件事在我的能力范围之内，但是出于主观意愿，我不想去做。”显然老板听到了你的主观意愿，是有可能炒掉你的。所以，用小词做到“不错”“用准”“用活”。学有余力的同学，再去死磕单词书吧。