张同学出国之前的最高学历是大专，申请留学时其实学术优势不是特别明显，但他靠着自己的不断努力，实现了从top-up课程专升本，再到研究生学习的两连跳，向自己的执教梦，又迈进了一步。

2022年在即，希望每一位追梦人都能在新的一年里如愿、顺遂，像张同学一样，offer 多多，收获满满！

Q：你觉得在英国上学跟国内上学最大的区别在哪里?

A：在国内的大学英语教学中，也有外教授课，但个人感觉在学术氛围方面与国内的英语教学大不相同。不同之处不仅仅体现在课堂气氛方面，在逻辑思维方面尤为明显。初来乍到之时因为未完全适应英国大学的教学方式，从而对老师授课的内容时常感到困惑和不理解，但在英国大学的课堂有一点优势是特别令本人欣赏的，老师会特别注重学生提问。在授课过程中，几乎每讲完一个知识点老师都会为学生留出提问时间以便检验学生对授课内容的理解程度。在这一种授课方式下，本人在每一节课交流过后都会因为获得新的知识感到愉悦和得到满足感。

Q：在哈德斯菲尔德大学读TOP-UP课程的收获是？

A：以下5点是本人在哈德的核心学习体验：

1. 课堂上老师会充分留出时间给小组讨论，并会尽量来到每个小组面前坐下来与每位组员沟通和让学生提出问题，会重视每一位学生对知识点的疑问并详细解答。

2. 英国大学课堂注重培养学生的批判性思维，例如阅读一篇文章，老师会让学生从文章中找出不同的点进行利弊分析。

3. 老师表明过他的观点和答案未必就是正确的，一定要自己去进行对某一知识点的大量阅读，再根据自己的阅读理解去进行判断和评估。

4. 在课堂上不需要害怕提出问题质疑老师的观点，并不是不尊重老师，老师认为提出问题才有交流探讨的可能性。

5. 在英国的大学教学中，不要指望着老师会把所有的知识点像填鸭式地教给我们，哈德的教师几乎每周都会开放线上和线下的一对一辅导，而本人从来不会忽视这个机会。我几乎可以做到每周约一次一对一辅导，期间把每周上课的学术疑问总结出来向导师请教，而且会把自己每周所阅读的精华与导师进行探讨交流。因为我的专业导师是纯英语母语者，在交流过程当中不仅可以提高口语实践能力，而且可以提高自身使用英语交流的自信心。对于TESOL专业的学习，是一定要珍惜与母语者的学术交流机会，每一次交流都会是一次进步。

在圣诞假期前夕我完成了老师布置的个人的15分钟模拟教学实践，这是本人首次面对成人类学生进行英语教学，整体感受是备考时一定要做好大量的素材收集，要尽可能想出学生可能会提问的潜在问题，同时教学计划的框架一定要清晰严谨。课后老师和同学们也分别给出了对我的模拟教学的反馈，我会特别重视老师和同学们提出的我的不足之处，只有正视自己的缺点才有进步的空间。

广州艾迪留学英美加经理潘真老师说两句：

借张同学的留学心得，我来一个简短的2021总结和2022展望。

自新冠疫情爆发以来，所有计划留学的同学都会对国外的疫情有或多或少的担心，而我看到的更多是他们追逐梦想的锲而不舍。带着口罩去留学，已经成为这两年的留学常态。国内的孩子们努力克服各种考试的临时取消和改期带来的不便，越战越勇；海外的孩子们有过动摇、焦虑、迷茫，但也收获着经历了各种困难挑战后的沉淀和成熟。他们并没有因为疫情而退缩和放弃，他们以更快的速度在成长。

每天上班，我感受到的都是来自全国、乃至世界各地的孩子们对海外求学读书的执着追求（有时候甚至希望孩子们的留学热忱可不可以不要那么高涨，各种申请工作应接不暇图片……新的一年我要考虑限量供应，认真的）。无数个加拿大、英国、美国的半夜，孩子们都还在跟着我的北京时间，向我咨询学校情况，确认申请细节。我打心底里给这群孩子们的认真和努力点赞。当一个又一个offer飞向我们的时候，个中兴奋、雀跃、感动，只有一起经历过的人才能体会……

2022年，我们大概率还是要跟疫情共存，幸而随着时间的发展，各种应对方法也日渐成熟，疫情对我们的生活和学习所产生的负面影响已相对可控。虽然口罩和日常防护工作不能松懈，但留学生活已经趋于常态，越来越多国内网课的孩子们赴海外线下求学，开始沉浸式体验原汁原味的海外人文。战胜了无数个作业DDL的他们，都是真正的勇士图片 而最后这一纸烫金文凭，就是他们的trophies。

衷心希望孩子们的留学之路一帆风顺，也期待与你们一起收获更多的喜悦和圆满。

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