【原创】考察澳大利亚维省公立中学有感

艾迪留学 2010年3月10日

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最近我有幸参加了澳大利亚维省教育局组织的培训考察团。在短短的一周时间里，让我获益良多，感触不少。在澳大利亚期间，我们通过走访教育局和多所公立中学，了解当地中学教育课程设置，教学方法与教学手段。充分感受他们的教育体制的优越性，所以我非常希望跟大家分享。

本文作者艾迪留学澳洲留学部资深咨询顾问罗柳静Vicky

在考察过程中，最触动我的是，这里可谓是真正的“寓教于乐”。课堂气氛非常活跃，老师跟学生的互动非常好，学生表现出非常强的主动性，老师鼓励他们大胆想象，自由发挥，批判式思考。另外，课间学生会微笑地跟我们说“Hi”或“Excuse me”，才从我们身边穿过；无论谁走到门口，走在前面的人会主动地帮后面的人把门撑着。这些细节都不禁让我对这种教育体制肃然起敬，同时开始跟我国的教育进行对比，并深思中国教育存在的一些问题。

小班授课方式——学生受到极大的关注

老师在给9个国际学生上中学英语预备课程

他们的授课全部采用小班制、走班式教学。一个班从十来个学生，老师能兼顾到每个学生，能更好的激发学生的学习积极性，了解学生的学习情况，也有利于课堂互动。想想国内中学，五六十人一个班并不鲜见，这给老师的教学带来极大的困难：老师不可能都记得所有学生的名字，更不可能对学生的学习情况了如指掌，可能只对成绩好的学生印象比较深刻。另外，国内的老师更愿意把心思花在成绩好的孩子身上，而澳洲的老师对成绩差的孩子关注度反而会高些。他们会为学习有困难的学生提供个性化的辅导服务，并为国际学生提供英语强化课程。

科学的课程结构、学生自主选择及合理的考核方式

烹调课

汽修课

健身舞蹈课

设计课

澳大利亚每个洲的考核制度不尽一样，但都把平时成绩纳入大学录取成绩。如昆士兰洲100%由平时成绩决定，其它大部分洲都是平时成绩和洲会考成绩各占50%。这种考核方式能稳定的考察学生的成绩和表现，偶然性比较小，能最大程度反映出学生的学习能力和学习效果。

学生在澳洲的选课范围很广，但没有主科和次科之分，允许学生根据个人的兴趣、特长选择适合自己的课程，充分调动学生学习的积极性，并真正的“寓教于乐”。

维省中学的课程分为必修和选修课程。必修的科目包括英语、数学、外国语等。另外，每所高中都开设几十甚至上百多门课程可供选修，从最基本的英语、数学、物理、化学，到音乐、美术、舞蹈、媒体、编程等，学生可以从这些课程中选修4—5个科目。而这些课程都可以作为会考科目，并纳入大学录取成绩。

例如：一个学生喜欢设计，他完全可以选择设计课程，这门课程的成绩也共同构成大学录取的分数。对于有天赋的学生，学校专门为他们制定学习计划，有的学生跨年级选修，甚至选修大学课程，有专业强化训练（舞蹈、演奏、运动等）。这种自主的课程计划有利于学生的个性张扬和潜能开发。这让我对最近教育局颁布的“不支持文理分科”的说法表示质疑。“没有笨学生，只有不会教的老师”，每个孩子都各有特色，我们教育真应该因材施教，而非填鸭式的“克隆”所谓的“全才”。

我们行程中访问了位于墨尔本北部的斯特摩尔中学(Strathmore Secondary College)，里面有一个维省唯一的航空航天中心。只要选择Science这门课程的学生,都可以带着问题去研究火星的秘密，亲自感受失重状态下如何飞起来，在试验中找答案，如何搜集资料去支撑自己的论点，并在课堂上辩论等等。这一切一切，真让我不敢相信这就是高中的课程，如果时间允许，真想亲自体验一番。

相比起来，目前中国教育显得比较急功近利：考什么、开什么课、强化什么，忽略了学生兴趣和特点；教材面窄，讲究深度，缺少与社会、生活的联系，甚至有些教材的内容过于陈旧，与现实脱节。另外，大量的课时用于大量的必修课，导致选修课，或者兴趣班开设名存实亡，质量下降，而且可供学生选择的科目太少，不能满足学生的个性需求，更不能满足社会的多元化需求。

实用的办学条件

每个学校必备的计算机房

墨尔本航空航天中心的学生上课用的宇航服

Monash大学赠送给中学的陨石供学生科研学习

室内运动场

不论学校大小和类别，办学的硬件、软件设施都齐备。剧场、科学实验室、室内体育馆、健身房、网球场、足球场、篮球场等设施配套齐全，都是对所有学生开放。中国学生完全可以在足球场上或练舞房中跟当地学生打成一片，更好地了解当地文化，融入当地生活。

网络化程度高与多媒体教学高度结合。我们就在Bendigo上了一堂这样的课：老师只需要点开软件，多媒体屏幕自动播放教学的内容，从理论到结合生活的例子，老师会不断启发学生举例子巩固知识，同时还有练习让学生课堂上一起完成。哪个学生生病了错过某节课，或对某个知识点不理解，在家里也可以凭学生号进去校园网，选择当天的课程，就可以在网上重新上一次。软件配有整套的课堂练习和课后练习，老师也会在网上随时解答学生的问题。我惊叹的不是这种科技（我坚信中国有更高端的科技），而是把这些先进的科技投入到教育上。想想我们国内学校的网络化，哪怕是大学，也仅仅落实在校园网的建设上，没有为师生所充分利用，说白了有时候只能成为一种摆设。

学校亲自考察为学生选寄宿家庭
不到18岁的孩子单枪匹马到澳洲独自闯荡，家长最关心的肯定是住宿和安全问题。维洲公立的学校都有专门的老师负责帮学生找适合的寄宿家庭。每个寄宿家庭都经过他们亲自去勘察，去调查，符合条件的才指定给学生。而且很多学校都有会说中文的老师，他们能急学生所需，帮他们解决很多生活和学习上的问题。有些学校的老师还会每年定期到中国见学生家长，向家长汇报学生情况，也跟家长交流，以便更全面的了解学生。

澳洲之行，时间虽短，但收获很大。我真正感受到澳洲教育的先进性和合理性。跟学生的交谈得知，年龄越小出去读高中，融入当地群体的程度越大，自然语言也越好。可能有些家长会担心年龄小出去不放心，但事实上很多例子就是，你要宠着他，他永远长不大；相反到了国外，没有人依赖了，才知道什么叫自理，什么叫独立。

再有就是，我发现霸占鳌头的不再只是中国孩子了，越南孩子已经崛起。很多学校都反映，越南的学生学习非常刻苦，很多都成为学校的状元。在跟学生交谈过程中，我发现对于“以后大学读什么专业”，中国孩子喜欢报考商科。而越南孩子则喜欢选择“医学”、“工程”等科技含量高的科目。这也许是受到国内父母或国内现状影响：商人都是非常成功的。但中国发展史不是告诉我们科技兴国吗！国内家长们真的需要深思一下，并让我们的孩子明白“科技兴国”和“生产力”才是硬道理。再有，真的需要根据自己的兴趣和爱好，去选择适合自己的专业，切勿扎堆。

参观学校期间，碰到了不少我们办公室送出去的学生，他们表现出来的成熟和开朗，让我刮目相看。不时给我介绍他们的当地同学，迫不及待地说他们的一些趣事。当我问“觉得这里怎么样？喜欢吗？”他们都笑着点头“挺不错的，我喜欢这里，以后想留在这里！”而且我发现他们目标都非常明确了，有目标专业和学校。看着这群孩子慢慢融入当地的生活和学习，他们脸上的笑容让我更坚定我的信念：把学生送到合适他们的学校，接受多元文化熏陶，让他们承载着梦想，飞得更高、更远……

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艾迪留学澳洲留学部资深咨询顾问罗柳静Vicky